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深度解读|中小学人工智能教育的关键:平台、智能、生态

发布时间:2020-03-03 11:15 作者:北京快三

  2019年5月26日!,由中国人工智能学会主办的2019国际中小!学人工智能教育论坛在南!京成功举办(以下简称“南京大会”)。此次论坛是继5。月16日至、18日在北京召开的国际人&#;工智能与教育大会(以下简称“北京大会”)之后又一次有关人工智能教育的、重要会。议。在短&#;短一个月的时间里,如此密集的召开重量级的人工智能教育会议,究竟传达出一种什么信息呢?本文!根据两次大会的重点内容,对人工智能教育的近期发展的。一些趋势做出以下解读。

  ,北京大会主要围绕“让人工智能与教育相互赋&#;能,让两者共同赋能未来”的意义以及构建以人为本、人机协同、统筹发展、,合乎伦理的人工智能与教育、融合发展体系展开讨论。北京大会在最终形成的《北京共识》中提出,各国、要制定相应政策,推动人工智能。与教育、教学和学习系统性融合,利用人工智能加快建设开放灵活的教育体系,促进全民享有公平、有质量、、适合每个人的终身学习机会。

  南京大会的主题是“AI·未来,”。会议聚集了教育部和国家自然、基金委相关业务部门的领导、国。内外人工智能专家、教育专家、名校校长、众、多的一线教师和人工智能教育科技企业,内容;主要围绕中国中小学人工智、能教育展开。

  从、会议主题和参会&#;嘉宾、来看,北京,大会&#;范围更广阔,针对全球各国;内涵更深入!,不仅包括中小学基础教育,还包括大学、职业和社会、教育;着眼点更高,指导政策制定、推&#;动体系融合、构建教育体系;认识更全面,强调人工智能与教育的互动关系。

  相比之下,南京大会,范围更聚焦,、主要围绕中小学人工智能教育领域展开;目标更实际,着眼于中小学人工智能教育教学实践;内容更细致,强调任务、组织和行动的具体困难和。方法。南京大会成立了CAAI中小学工作委员会。工委会是由中国人民大学附属中学发起的,“指导并,服务中小学开展人、工智&#;能教育和!教育智能化相关工作”的组织。

  从会议内容来看,南京大会是北京大会指导思想在中小学领域内的具体深化和落实,是对《北京共识》的深入探讨和实践研究。根据南京大会;嘉宾的发言和讨论,我们可以看出,从实践角度来看,人、工智能中小学教育存在严重的资源不均衡性。这种不均衡既!体现在地区之;间,也体现在名校和普通、学校之间。那么如何打破这种不均衡性就是人工智能教育实践面!临的关键问题。与会嘉宾围绕;这个问题提出了三个层次的建议:“平台、智能和生态”。

  首先,我们需要构建一个优、质&#;人工智能课程的共享平台。

  南京大会上,教育部课程教材发展中心处长张珊珊认为,人工智能教育&#;需要统筹建设一体化、智能化教育教学管理与服务平台,利用现代,信息技术加快推动人才培养模式改革。而且,不仅政府部门这样认为,教育一线的老师,;如、华南师大附中黄秉刚老师也提到,对于广大不具备人工智能教育资源的中小学校来说,当务之急是系统,化的教学资源方面的支持和一个广泛的交流平台。关于这点,CAAI中小学工委会首届秘书长袁中果老师不仅认同,而且已经付诸;实践。CAAI工委会。已经率先将人大附中的部分优质课!程共享出来(网站平台见本文末的二维码)。!袁中果认为,建立这样一个共享交流平台,正是CAAI中小学工委会的职责所在。

  其次、,“教育人工智能化”是解决“人工智能教育”的最&#;佳方法。

  中国科学院大学人工智能学院常务副院长肖俊提出“人工智能教育”和“教育人工智能”两个相互联系又有所区别的概念。“人工智能,教育”是把人工智能作为教育内容的教育,教学工作;“!教育人工智能”是把人工智能技术作为改进教育,教学的技术支撑和核心方。法。。从这个观;点来看,平台的建立只是一!个开始。接下来,“人工智能教育”平台本身也需要注入人工智!能技术,逐步成长成为一个“教育人。工智能平台”。蓝舰信息刘春娥董事长也提出,“教育人工智能”一定能做到未来智慧课堂。所谓未来智慧课堂就是千人千面,个性化自适应的;。大会嘉宾提出的这些观点,与北京大会提出的“让人工智能与教育相互赋能,让两者共同赋、能未来”理念不谋而合。

  其三,我们需要形成一个学生、!教师、学校、社会四位一体的人工智能教育生态圈。

  人大附中联合总校副&#;校!长杨;连明提出&#;“人工智能教育生态圈”的概念。他认为,“人工智能教育生态圈,”由学生、教师、学校、社会四位一体构成。这点其实是教育界和产业界的共识。北京未!来基因教育科技有限公司创始人、工委会副主任委员任思国也提出,希望更多的社会力量能够推动,教育的变革,最终达到未来的教育。澳门劳工子弟学校董淑珍老师提出,只有建立了“人工智能教育生态圈”,人工智能教育才能打破时间空间的限制,各个学校才能因地制宜,在专家&#;的指导下,更“接地气”,完成更适合自己的课程。CAAI中&#;小学工委会首届主任,北京市第十二中教育集&#;团李有毅校长,也认为,中国人工智;能学会中小学工作委员会将会更加有效整合中小学科!技创新教育的资源,更加广泛地凝结了全球合作伙伴,更加有力地争取,各级政府和社会各界的支持,实现联动协,同、优势互补、合作共赢。

  从参,会嘉宾发表!的演讲和讨论的内容来看、,南京大会紧紧围绕中小学人工智能实践&#;中的面临的挑战和机遇展开。最终,大。家达成一定程度的共识:中小学人工智能教育需要建立一个教育工&#;共建、、共享的智能平台并据此发展起一个全国范围内人工智能教育工的&#;生态。总体来说,中国的中小学人工智能教育的关键就是“平台、智能、生态”。

  下,面我们摘录了部分嘉宾有关“平台、智能和生态”的部分精彩内容、。

  CAAI中小学工委会主任李有!毅:共建共享共创

  今天中国人工智能学会中小学工作委员会成;立,我想!应该是更加有、效整合了中小学科技创新教育的资源,更加广泛地凝结了全球合!作伙伴,更加有力地争取各级政府和社会。各界的支持,实现联动协同、优势!互补、合作共赢。我;们想今后;在中国人工智能学。会的领导下,我相信在大家;的共同。努力下,我们会共建好中小学工作委员会,共享优质的资源,共创人工智能教育在中小学开展的一些经验。而且。能够共同地引荐社会人才和力量,共同地织下学校之间合作的网络,让我们中小学人工智能的教育越办越好。

  教育部课程教、材发展中心处长张珊珊:融合发展

  《中国教育现代化2035》提出,加快推进,信息。化时代的教育变革,建设智能化校园!,统筹建设一体化、智能化教育教学管理与服务平台,利用现代信息技术加快推动人才&#;培养模式改革。因此,我们要推动人&#;工智能与教育&#;的融合发展。

  人大附中联合总校党;委副书记兼副校长杨连明:!人工智能教育生态圈

  人。大附中构建了一套人工智能+X中;学人工智能课程体系,打造了人工。智能的大课堂,开设相关课程超过20门。201&#;8年成立了全国基础教育阶段首个人工智能实验班,并与澳门培正中学、清华大学等单位联合;倡导在每年10月开、展世界人工智能活动,初步构建了学生、教师、学校、社会四位一体的人工智能教育生态圈。

  工委会秘书长、人大附中袁中果:向全国征集,优秀教学案例和优质教学资源,共享给全国的!中小学教师

  接下来的五年里,我会在中国人工智能学会的领导下,在李有毅主任和各位副主任的直接指导下,团,结各位委员和会员,共同推进中小学人工智能和教育智能化发展。目前,工委会已经建立了自己的。微!信公众号和网站,已经共享、了一些优质课程和优秀教学、案。例,后面我!们会面向全国征集优秀教学案例和优质教学资源,共享给全国的中小学教师。

  中国&#;科学院大学人工智能学院常务副院长肖俊:“人工智能教育”和“教育人工;智能”

  “人工智能教育”和“,教育人工智能”是两个不同又相互紧密关联的概念。人工智能中小学教育的出发点和着力点,可以从人工智能+开始,以提升信息素养为基矗中小学的人工智能教育以感受和体验为主,这个相对来说、更重要一点。你要说编!程,他到一定、年。龄的时候学是很快的,并不是一定要在!中小学这个阶&#;段,但是他可以感受和!体验。人工智能是一个感受+体验,更好的方;式,可以让更多的学生结合自己不同的兴趣点,因材施教。在这方面,可以与高校、科研机构和企业合作,,多一些科普开放日等活动,来做一些辅助。

  澳门劳工子弟学校、董淑珍:接地气

  我觉得课程要多元化,有的时候它有一个大纲;,但是做大纲的很多是专家,专家就是学者,有的时候他们要,求的理论比较高,能够再接地气,一点,比如说现在人工智能,我们看、到很多书都是理论性的很多,老。师如果按书去教学生很难接受;。应该有一个方向,让学校能够自主做一些课程会更好。

  蓝&#;舰信息科技;南京有限公司董事长刘春娥:人工智能带来个性化教育

  我在想我们K1;2一定能做到未来智慧课堂的,所谓未来智慧。课堂就是千人千面,个性。化自&#;适应的。因为孩子没有必要天天在一个大教室里,但是老。师是必不可少的,老师一定是植入学习方法,教思想观念、世界观和做人,这些非常重要。机器是教孩子干吗?就是;教他知识点、。结构,,精准做作业,没有必要大家都做一样的作业了。

  华南师大附中心与通用技术教研组组长黄秉刚:资!源支。持和交流平台

  我想这个要求也是代表很多中小学老师的;心声,就。是希望能够给我们中小学老师更系统化的教学资源方面的支持,而且这个支持不仅;仅说我有资源,还得让这些,老师有一个比较好的,交流平台。

  北,京未来基因教育科技有限公司联合创始人。任思国:社会共同推动

  第一个是定位问题;。第二个是师资问题,人才、问题;第三个是课程问题。当然这里。面我觉得第一是跟我们目前所有从事中小学人工智能教育工,包、含我们产业的提出了要求。。第二个,对中小学工作委员会提出了具体的要求。第三&#;个,作为产业,作为外围的力量,像教育部提的一样,已&#;经开始扭转这样的方向,希望更多的社会力量能够推动!我们内部的变动或者叫变化,最终;达到未来的教育;。我们今天组成了中国人工智能学会下面的中小学工作委员会,其中一个很重要的目的就是帮助我们一线的人工智能信息技术的老。师们提供一个平台,同时帮助我们产业领域的这么多有情怀的企业家、企业提供一个平台!。像前两天在北京召开的中国人工智能大会达成的一个共识一样,面向;未来人工智能教育是不可;逆转的。

  CAAI中小学。工委会共享平台

  国际人工智能与教育大会《北京共识》提出,各国要制定相应政策,推动人工智能、与教育、教学和学习系统性融合,利用人工!智能加快建设开放灵活的教育体系,促进全民享有公平、有质量、适合!每个人的终身学习机会。。CAAI中小学工作委;员会分享交流、平台是为落实《北京共识》要求,面向全国人工智能、信息技术中小学教育工所创;立的优质人工智&#;能教学资源和中小学人工智能教育交流的开放平台。

  欢迎、广大教育工加入!

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